Práctica Huetar y talamanca
Ciencias Huetar y Talamanca 2020
Bienvenidos y bienvenidas!!
Este espacio se dividirá en tres ejes temáticos que son los siguientes:
Eje temático 1.
Los seres vivos en entornos saludables, como resultado de la interacción de aspectos biológicos, socioculturales y ambientales.
Eje temático 2
Uso sostenible de la energía y los materiales para la preservación y protección de los recursos del planeta.
Eje temático 3
Interrelaciones entre las actividades que realiza el ser humano a nivel local y global, con la integridad del planeta Tierra y su vinculación con el Universo.
En cada una de estas sesiones usted encontrará documentos, ejercicios, videos, entre otros. Todos estos con el fin de ampliar sus conocimientos.
Esperamos que sean de buen provecho para su aprendizaje.
EJE TEMÁTICO 1
Los seres vivos en entornos saludables, como resultado de la interacción de aspectos biológicos, socioculturales y ambientales.
Tema 1 Ciencias Huetar
Criterios de evaluación
Analizar los niveles de organización del cuerpo humano, para la compresión de su funcionamiento integral.
Aprendizaje esperado
Identifica la interrelación entre los niveles de organización del cuerpo humano.
Describe las ventajas que presenta la forma de organización del cuerpo humano.
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Tema 2 Sistema respiratorio
Criterios de evaluación
-Explicar el proceso de respiración, tomando en cuenta las funciones de los órganos involucrados y su importancia en el mantenimiento de la vida del ser humano.
-Valorar la importancia de las medidas preventivas, que contribuyen al cuidado del sistema respiratorio propio y de otras personas de la comunidad.
Aprendizaje esperado
-Comprende la importancia de las medidas preventivas, que contribuyen al cuidado del sistema respiratorio propio y de otras personas de la comunidad.
-Determina la importancia de las campañas para el cuidado y buen funcionamiento del sistema respiratorio propio y de otras personas.
Video del sistema respiratorio
Tema 3 Sistema circulatorio
Criterios de evaluación
-Reconocer los órganos y componentes del tejido sanguíneo, que constituyen el sistema circulatorio, como parte del cuidado general del cuerpo humano.
-Explicar la función del sistema circulatorio para el mantenimiento de la buena salud, tomando en cuenta las características de los órganos y componentes del tejido sanguíneo que los integran.
-Apreciar las medidas preventivas que contribuyen al cuidado del sistema circulatorio propio y de otras personas de la comunidad.
Aprendizaje esperado
-Describe los órganos que constituyen el sistema circulatorio.
-Compara los componentes del tejido sanguíneo, como parte del cuidado general del cuerpo humano.
-Relaciona el cuidado del sistema circulatorio con el bienestar personal y colectivo.
-Enuncia la función del sistema circulatorio, tomando en cuenta las características de los órganos y componentes del tejido sanguíneo que lo integran.
-Describe la importancia de las funciones del sistema circulatorio, para el mantenimiento de una buena salud.
-Compara información acerca de las medidas preventivas para el buen funcionamiento del sistema circulatorio.
-Ejecuta acciones que contribuyan al cuidado del sistema circulatorio propio y de otras personas de la comunidad.
Video Sistema circulatorio
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Tema 4 Sistema inmunológico
Criterios de evaluación
–Analizar la función inmunológica del tejido sanguíneo y su importancia en la salud del cuerpo humano.
-Explicar la función e importancia de las vacunas en la prevención de enfermedades, para el mantenimiento de una buena salud personal y comunitaria.
-Justifica pros y contras en relación con el SIDA y la función inmunológica en el cuerpo humano, para evitar estigmas sociales y discriminación contra las personas VIH positivas.
-Reconoce acciones de divulgación que deben realizarse para evitar mitos, estigmas sociales y discriminación de las personas que tienen VIH SIDA.
Aprendizaje esperado
-Verifica la información referente a la función inmunológica del tejido sanguíneo.
-Informa sus suposiciones referente a la función inmunológica del tejido sanguíneo y su importancia en la salud del cuerpo humano.
-Enuncia la información obtenida acerca de la función de las vacunas en la prevención de las enfermedades.
-Compara los criterios propuestos que explican la importancia de la vacuna para la prevención de algunas enfermedades infectocontagiosas.
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Tema 5 Sistema urinario
Criterios de evaluación
-Reconocer los órganos que forman la estructura del sistema urinario, como parte del cuidado general del cuerpo humano.
-Explicar el proceso de excreción, tomando en cuenta las funciones de los órganos involucrados y su importancia en el mantenimiento de la vida del ser humano.
-Valorar la importancia de las medidas preventivas que contribuyan al cuidado del sistema renal en el hogar, el centro educativo y la comunidad.
Aprendizaje esperado
–Identifica los órganos que forman la estructura del sistema urinario.
-Relaciona el cuidado de los órganos del sistema urinario con el bienestar personal.
-Comprende la importancia de las medidas preventivas que contribuyen al cuidado del sistema renal.
-Compara hábitos de consumo que contribuyen al cuidado del sistema renal.
Construcción órganos Sistema Urinario
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Tema 6 Sistema Nervioso
Criterios de evaluación
-Identificar los principales componentes del Sistema Nervioso y sus funciones en el cuerpo humano, como parte del cuidado de la salud.
-Describir medidas preventivas en el hogar, centro educativo y comunidad, que contribuyan al buen funcionamiento del Sistema Nervioso.
-Tomar conciencia de algunas consecuencias del consumo de drogas en el Sistema Nervioso y formas de prevención para el cuidado de la salud.
Aprendizaje esperado
-Identifica la estructura y funciones de los órganos del sistema nervioso.
-Relaciona el cuidado de la salud con el bienestar del sistema nervioso.
-Describe medidas y acciones preventivas que contribuyen al buen funcionamiento del sistema nervioso.
-Plantea modificaciones a las actividades cotidianas para mejorar el funcionamiento del sistema nervioso.
-Describe las consecuencias del consumo de drogas y la afectación del sistema nervioso.
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Tema 7 Sistema endocrino
Criterios de evaluación
-Reconocer las glándulas que forman el sistema endocrino y las funciones que cumplen en la coordinación y equilibro de la salud del cuerpo humano.
-Describir la relación entre el sistema nervioso y endocrino para comprender su importancia en el funcionamiento del cuerpo humano.
-Valorar el equilibrio adecuado entre los sistemas del cuerpo humano para mantener una buena salud física y mental.
Aprendizaje esperado
-Describe las glándulas que forman el sistema endocrino y las funciones para la coordinación y equilibrio de la salud del cuerpo humano.
-Establece condiciones básicas para el cuidado del sistema endocrino.
-Enuncia las evidencias encontradas en la relación entre el sistema nervioso y endocrino para comprender su importancia en el funcionamiento del cuerpo humano.
-Justifica el adecuado equilibrio entre los sistemas del cuerpo humano para mantener una buena salud física y mental.
-Ejecuta acciones que contribuyan a la salud integral del sistema nervioso, sistema endocrino y los sistemas reproductores.
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Tema 8 Avances científicos y tecnológicos en la medicina
Criterios de evaluación
-Analizar las interrelaciones entre los sistemas del cuerpo humano, que permiten la comprensión de su funcionamiento y el cuidado de la salud.
-Distinguir los aportes de los avances científicos tecnológicos en la medicina, para el bienestar de la especie humana.
-Tomar conciencia de las implicaciones éticas de los avances científicos y tecnológicos que involucran pruebas con seres vivos.
Aprendizaje esperado
-Compara las interrelaciones entre los sistemas del cuerpo humano, su funcionamiento y cuidado.
-Informa sus ideas a los integrantes del grupo sobre la organización de los sistemas del cuerpo humano.
-Enuncia las evidencias de los aportes de los avances de la ciencia y la tecnología en la medicina.
-Justifica la importancia de los aportes de la ciencia y la tecnología para el bienestar de la especie humana, a partir de los acuerdos tomados en grupo.
-Justifica pros y contras de las implicaciones de la ciencia y la tecnología en las pruebas experimentales con seres vivos.
-Reconoce las implicaciones éticas vinculadas con las pruebas experimentales en los seres vivos, tomando en cuenta los aportes de los integrantes del grupo.
Científicos costarricenses
Tema 9 Sistemas reproductores
Criterios de evaluación
-Reconocer algunos órganos que forman parte de los sistemas reproductores masculino y femenino, como parte del cuidado general del cuerpo humano.
-Distinguir medidas preventivas, que contribuyen con el buen funcionamiento de los sistemas reproductores masculino y femenino.
-Valorar la integridad humana propia y la de otras personas, así como la importancia de la denuncia en actos que atentan contra ella.
Aprendizajes esperados
-Identifica algunos órganos que forman parte de los sistemas reproductores masculino y femenino.
-Relaciona el cuidado de la salud con los órganos que forman parte de los sistemas reproductores.
-Describe las medidas preventivas, que contribuyen con el buen funcionamiento de los sistemas reproductores masculino y femenino.
-Deduce alternativas para denunciar o comunicar situaciones que afectan el bienestar individual y social.
-Describe sobre el respeto hacia la integridad humana propia y la de otras personas, así como la importancia de la denuncia de aquellos actos que atentan contra ella.
-Examina el impacto de la importancia de la denuncia en actos que atentan la integridad humana.
Tema 10 Madurez sexual
Criterios de Evaluación
-Identificar los principales cambios que se presentan en hombre y mujeres, al inicio de la madurez sexual y la función de los órganos de los sistemas reproductivos masculino y femenino en el proceso de la reproducción humana.
-Explicar la relación entre sexo, género y sexualidad humana, así como los factores biológicos, psicológicos, sociales y espirituales que determinan.
-Valorar la importancia de las medidas preventivas que contribuyan al cuidado de los sistemas reproductores masculino y femenino, para el beneficio de la salud.
Aprendizaje esperado
-Identifica los cambios que pueden ocurrir en la madurez sexual de hombres y mujeres y la función de los órganos de los sistemas reproductivos en el proceso de la reproducción humana.
-Identifica los principios de equidad e igualdad en el proceso de la madurez sexual de las personas.
-Describe la relación entre sexo, género y sexualidad y los factores que la determinan.
-Deduce aspectos que contribuyen al bienestar individual y social para el disfrute pleno de la sexualidad.
-Comprende la importancia de las medidas preventivas que contribuyen al cuidado de los sistemas reproductores.
-Determina la importancia de las acciones individuales y colectivas para el cuidado e higiene de espacios de uso común, para el desarrollo de una buena salud.
Pubertad en las chicas
Pubertad en los chicos
Tema 11 Maternidad y paternidad responsables
Criterios de evaluación
-Reconocer los procesos relacionados con la madurez sexual y la reproducción humana como parte del cuidado de la salud.
-Describir la importancia de la maternidad y paternidad responsables, en la procreación y calidad de vida de los hijos e hijas.
-Valorar las interrelaciones entre los sistemas del cuerpo humano, que permiten la comprensión de su funcionamiento integral y el cuidado de la salud.
Aprendizaje esperado
-Describe los procesos relacionados con la madurez sexual y la reproducción humana como parte del cuidado de la salud.
-Examina los avances científicos y tecnológicos vinculados a la reproducción humana para entablar las implicaciones legales y éticas de estos.
-Enuncia la importancia de la maternidad y paternidad responsables, en la procreación y la calidad de vida de los hijos e hijas.
-Deduce alternativas para contribuir con las condiciones de la maternidad y paternidad responsables, en la procreación y calidad de vida de los hijos e hijas.
-Examina las relaciones entre el funcionamiento integral del cuerpo humano con el disfrute del entorno natural y sociocultural.
-Relaciona los factores que influyen en el funcionamiento integral del cuerpo humano.
Tema 12 Biodiversidad
Biodiversidad
Tema 13 Reinos biológicos
Criterios de evaluación
-Reconocer, como parte del estudio de la biodiversidad, las características físicas propias de algunos organismo, que permiten clasificarlos de diferentes maneras.
-Describir algunas relaciones de interdependencia entre los seres vivos y su importancia en el equilibrio ecológico.
-Valorar las acciones personales y comunitarias dirigidas al uso racional de flora y la fauna de la región.
Aprendizajes esperados
-Identifica las características físicas de los organismos que permiten clasificarlos de diferentes maneras.
-Describe formas de contribuir al cuidado de la biodiversidad.
-Descubre las relaciones de interdependencia entre los seres vivos en un ecosistema.
-Describe aspectos sobre la importancia de la interdependencia entre los seres vivos para el equilibrio ecológico.
-Describe acciones personales y comunitarias que permitan el uso racional de la flora y fauna de la región.
Reino Animal
Reino Plantae
Relaciones intraespecíficas e interespecíficas
Tema 14 Las plantas
Criterios de evaluación
-Reconocer la clasificación de los seres vivos tomando en cuenta la forma de obtención de alimento como parte del estudio de la biodiversidad.
-Describir el proceso de fotosíntesis que realizan las plantas, como componentes esenciales del entorno natural.
-Tomar conciencia de la importancia del proceso de la fotosíntesis para el mantenimiento de la vida en el planeta Tierra.
Aprendizajes esperados
–Compara las características de los seres vivos como parte del estudio de la biodiversidad.
-Consigue información sobre la clasificación de los seres vivos por medio de mensajes presentados en diferentes medios.
-Enuncia las evidencias encontradas sobre el proceso de la fotosíntesis que realizan las plantas en el entorno natural, utilizando diferentes materiales.
-Describe el proceso de la fotosíntesis en diferentes formas (escritas, plásticas, entre otras)
Animales según su alimentación
Fotosíntesis
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Tema 15 Ecosistemas
Criterios de evaluación
-Describir las interrelaciones entre los componentes de los ecosistemas, como parte del cuidado de la biodiversidad.
-Distinguir los niveles de organización de los seres vivos, apreciando las relaciones que establecen en diferentes ecosistemas.
-Valorar la diversidad de ecosistemas, paisajes y riqueza biológica de nuestro país, para su conservación y aprovechamiento sostenible.
Aprendizajes esperados
-Compara patrones detectados en las interrelaciones de los componentes de los ecosistemas.
-Establece la necesidad de las interrelaciones entre los componentes de los ecosistemas, como parte del cuidado de la biodiversidad.
-Descubre las relaciones que establecen los niveles de organización de los seres vivos en los diferentes ecosistemas.
-Deduce alternativas para contribuir con el desarrollo de las áreas silvestres protegidas en Costa Rica.
-Describe la diversidad de ecosistemas, paisajes y riqueza biológica en nuestro país, para su conservación y aprovechamiento sostenible.
-Relaciona los factores que influyen en la diversidad de ecosistemas, paisajes y riqueza biológica de nuestro país, para su conservación y aprovechamiento sostenible.
Parque Nacional Tortuguero
Tema 16 Equilibrio ecológico
Criterios de evaluación
-Identificar los eventos naturales y acciones humanas que alteran el equilibrio ecológico.
-Describir los efectos y consecuencias de las acciones provocadas por los eventos naturales y actividades humanas, en la vida diaria.
-Valorar las prácticas personales y comunitarias que contrarrestan los efectos negativos de los eventos naturales y actividades humanas, para el fortalecimiento del desarrollo sostenible de Costa Rica.
Aprendizajes esperados
-Compara patrones detectados entre eventos naturales y las acciones humanas que alteran el equilibrio ecológico.
-Ejecuta acciones para disminuir el impacto de los factores naturales y antropológicos al equilibrio ecológico.
-Describe los efectos y consecuencias de las acciones provocadas por los eventos naturales y actividades humana, en la vida diaria.
-Plantea modificaciones a las actividades que se realizan diariamente para contribuir a disminuir el efecto de los factores que alteran el equilibrio ecológico.
-Plantea nuevas relaciones entre los factores naturales y antropológicos que alteran el equilibrio ecológico.
-Evalúa la vialidad de construir o potenciar los espacios comunales para fomentar el desarrollo sostenible.
Alteración de los ecosistemas
Tema 17 Ciencias Talamanca - clases de energía
Criterios de evaluación
-Reconocer algunas clases de energía que se manifiestan en el entorno natural y su aplicación en la vida diaria.
-Distinguir manifestaciones de la energía potencial y cinética, en situaciones cotidianas.
-Apreciar la utilidad de la transformación de energía potencial en energía cinética y viceversa, en situaciones cotidianas.
-Identificar las aplicaciones de diferentes clases de energía en las actividades cotidianas que se realizan en la comunidad.
-Describir algunas transformaciones de la energía, utilizando diferentes materiales presentes en el entorno.
-Apreciar el uso eficiente de las transformaciones de la energía que posibilitan la realización de diferentes actividades en la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados
-Describe algunas clases de energía que se manifiestan en el entorno natural.
-Compara los pros y contra de las diferentes clases de energía que se utilizan en el país.
-Establece los pasos necesarios para la solución de situaciones relacionadas con las manifestaciones de la energía potencial y energía cinética.
-Selecciona recursos necesarios para representar una situación cotidiana donde se manifieste la energía potencial o energía cinética.
-Describe las aplicaciones de diferentes clases de energía en las actividades cotidianas de la comunidad.
-Compara pros y contras de las aplicaciones de diferentes clases de energía en las actividades cotidianas de la comunidad.
-Describe algunas transformaciones de la energía, utilizando diferentes materiales presentes en el entorno.
-Identifica las circunstancias que pueden influir en el uso eficiente de la energía en las actividades cotidianas.
Tema 18 Movimiento y rapidez
Criterios de evaluación
-Identificar aspectos básicos relacionados con el movimiento y la rapidez para un mejor entendimiento del entorno físico.
-Distinguir objetos físicos del entorno que están en movimiento y la rapidez como indicador que caracteriza ese movimiento.
-Tomar conciencia que el movimiento y la rapidez ocurren como parte de los cambios que se observan continuamente en el entorno.
Aprendizajes esperados
-Identifica aspectos básicos relacionados con el movimiento y la rapidez en el entorno físico.
-Identifica las actividades por realizar relacionadas con el movimiento y la rapidez en el entorno físico.
-Establece los pasos necesarios para resolver situaciones acerca de la rapidez como indicador que se caracteriza el movimiento de objetos físicos del entorno.
-Realiza las acciones para resolver situaciones acerca de la rapidez como indicador que caracteriza el movimiento de objetos físicos del entorno.
-Describe la importancia del movimiento y la rapidez en los cambios que se observan en el entorno.
-Vincula las actividades realizadas con otras formas, que el ser humano y otros seres vivos, aprovechan el movimiento y la rapidez.
Movimiento, trayectoria y desplazamiento
Tema 19 Transmisión del calor
Criterios de evaluación
-Reconocer las formas de transmisión del calor y sus aplicaciones en la vida diaria.
-Comprender la relación entre masa, calor y temperatura en situaciones cotidianas.
-Valorar las medidas preventivas ante situaciones que involucren el uso del calor y la información que brindan las mediciones de temperatura para evitar accidentes.
Aprendizajes Esperados
-Describe características de la forma de transmisión del calor.
-Verifica la información obtenida acerca de las aplicaciones del calor en la vida diaria.
-Identifica diversas fuentes de información referente a las formas de transmisión de calor y sus aplicaciones en la vida diaria.
-Busca evidencias para respaldar información entre calor, temperatura, instrumentos de medición y unidades de medida.
-Relaciona la información obtenida a partir de las evidencias encontradas, referente a la relación entre masa, calor y temperatura.
-Consigue información presentada por medio de diferentes recursos, relacionada con las medidas de prevención para el uso de fuentes de calor.
-Identifica los principios éticos y legales al usar diversas fuentes de información relacionada con las medidas de prevención para el uso de fuentes de calor.
Transferencia de calor
Tema 20 La luz
Criterios de evaluación
-Reconocer algunos de los fenómenos en que interviene la luz y sus aplicaciones en la vida diaria.
-Describir los fenómenos de reflexión y refracción de la luz en situaciones cotidianas, por medio materiales pulidos, transparentes, translúcidos y opacos.
-Valorar las medidas preventivas ante situaciones, en las cuales, la luz puede afectar al ser humano.
Aprendizajes esperados
-Describe algunos de los fenómenos en el que interviene la luz.
-Compara las aplicaciones del fenómeno de la luz en la vida diaria.
-Describe las formas en que se puede aprovechar las fuentes de luz natural para disminuir el consumo de electricidad.
-Busca evidencias para respaldar los fenómenos ópticos de la luz en situaciones cotidianas.
-Describe situaciones de la vida cotidiana donde se aprovechan los valores ópticos de la luz.
-Establece pros y contras en el uso de fuentes de generación de luz que pueden afectar al ser humano.
-Relaciona las medidas preventivas que se utilizan cuando se realizan actividades al aire libre en las cuales la luz puede afectar al ser humano.
Experimento- Refracción de la luz
Experimento- Reflexión de la luz
Uso correcto y eficiente de la iluminación
Tema 21 Ambiente y energía
Criterios de evaluación
-Describir la metodología utilizada en los avances científicos y tecnológicos para el aprovechamiento de algunas clases de energía y su importancia en el desarrollo económico del país.
-Distinguir las aplicaciones de energía eólica en situaciones cotidianas y su impacto en el ambiente.
-Tomar conciencia de los efectos causados, por el uso de fuentes de energía contaminantes y no contaminantes en el ambiente.
Aprendizajes esperados
-Examina los factores de la metodología utilizada en los avances científicos y tecnológicos.
-Describe las formas en que los principios de equidad e igualdad contribuyen en el aprovechamiento de algunas clases de energía y su importancia para el desarrollo económico del país.
-Enuncia el aprovechamiento de algunas clases de energía y su importancia para el desarrollo económico del país.
-Compara las ventajas y desventajas de producción de energía eólica en el ambiente.
-Examina los efectos causados por las fuentes de energía contaminante y no contaminante en el ambiente.
-Relaciona la energías no contaminantes utilizadas en la comunidad, que benefician el ambiente y los avances científicos y tecnológicos que impulsan la economía de Costa Rica y otros países.
Método científico
Fuentes de energía renovable
Tema 22 Energía magnética
Criterios de evaluación
-Reconocer las manifestaciones de la energía magnética mediante los efectos de un imán en diferentes materiales del entorno.
-Descubrir algunos usos cotidianos de la energía magnética y su relación con el campo magnético del planeta Tierra.
-Valorar la utilidad de la producción de energía a partir de la energía eléctrica, en situaciones de la vida diaria.
Aprendizajes esperados
-Describa las aplicaciones de la energía magnética en las actividades cotidianas.
-Identifica las actividades sobre las manifestaciones de la energía magnética, mediante los efectos de un imán en diferentes materiales del entorno.
-Describa la relación de la energía magnética con el campo magnético del planeta Tierra.
-Realiza las acciones propuestas para evidenciar la utilidad de la energía magnética.
-Describe la utilidad de la producción de la energía magnética a partir de la energía eléctrica.
-Reconoce las fortalezas y oportunidades del uso de la energía magnética en situaciones de la vida diaria.
Tema 23 Electricidad
Criterios de evaluación
1. Reconocer la existencia de la corriente eléctrica en fenómenos de la vida cotidiana.
2.Disntiguir los tipos elementales de circuito y la importancia de los materiales conductores
3. Valorar las medidas de prevención de accidentes, relacionados con el uso de energía eléctrica en la vida diaria.
4.Explicar las transformaciones de la energía, que ocurren en la generación de electricidad, desde las plantas hidroeléctricas hasta su uso en el hogar.
5.Describir los principales avances científicos y tecnológicos para la generación de energía eléctrica en Costa Rica.
6.Valorar las acciones dirigidas al uso racional de la energía eléctrica en la vida diaria y su relación con la protección del ambiente y el ahorro económico a nivel local y nacional.
Aprendizajes esperados
-Describe las características de la corriente eléctrica en fenómenos de la vida cotidiana.
-Consigue información de la corriente eléctrica en diferentes medios.
-Demuestra las características de los tipos elementales de los circuitos eléctricos.
-Identifica la importancia de los materiales conductores de corriente eléctrica.
-Compara los pros y los contras de los usos de tipos de circuitos en la vida diaria.
-Describe las medidas de prevención contra accidentes por el uso de la energía eléctrica, mediante diferentes recursos audiovisuales.
-Describe el proceso de generación de electricidad, desde las plantas hidroeléctricas hasta el uso en el hogar.
-Describe las formas en que los principios de equidad e igualdad contribuyen al acceso de servicios básicos.
-Enuncia los avances científicos y tecnológicos relacionados con la generación de la energía eléctrica en nuestro país.
-Compara las ventajas y desventajas de la generación de energía eléctrica en Costa Rica.
-Compara pros y contras del uso de la energía eléctrica y su impacto en el ámbito ambiental y económico.
-Determina acciones dirigidas al uso racional de la energía, para la protección del ambiente y el ahorro económico.
Tema 24 Energía sonora
Criterios de evaluación
1. Reconocer la energía sonora como efecto de la vibración de los cuerpos materiales presentes en el entorno.
2-Distinguir aplicaciones de la energía sonora en situaciones cotidianas que realiza la especie humana y las formas en que la aprovechan otros seres vivos.
3-Valorar las medidas de protección contra ruidos y sonidos que afectan la salud propia y de las demás personas.
Aprendizajes esperados
-Describe la energía sonora como efecto de la vibración de los cuerpos materiales presentes en el entorno.
-Establece condiciones básicas para el desarrollo del sonido.
-Justifica la importancia de la aplicación de la energía sonora en situaciones cotidianas.
-Compara la transmisión de energía sonora y la luz en situaciones cotidianas y su relevancia en la salud integral de los seres vivos.
-Justifica las medidas de protección contra ruidos y sonidos que afectan la salud propia y de las demás personas.
-Ejecuta acciones concretas para la protección contra ruidos y sonidos que contribuyen a la salud integral propia y de las demás personas.