Bachillerato estudios sociales
Educación Diversificada a Distancia y Bachilleratopor Madurez Suficiente 2022
Saludos estudiante de El Maestro en Casa, el material audiovisual y virtual es el esfuerzo de los profesores facilitadores del ICER por brindar herramientas que le permitan al estudiante afrontar de la mejor manera la prueba nacional de bachillerato de educación abierta y ser persona útil a la sociedad. No cabe duda que los hombres, mujeres adultos y jóvenes del siglo XXI deben de enfrentar los retos del nuevo milenio que les espera con las mejores armas a su disposición.
Esta aula es un espacio para practicar sus conocimientos en Moodle, previo las lecturas de los libros 1 y 2 de texto.
Es un espacio tanto para los y las estudiantes, las y los facilitadores de El Maestro en Casa de Costa Rica.
Atte: Profesor José Àngel Mora Trejos
Facilitador de Estudios Sociales.
Para consultas sobre la materia de Estudios Sociales:
E mail: popogos@yahoo.com
Oficina: 2524-1010 extensión 123
Tema I: Imperialismo europeo durante el siglo XIX y XX
Eje Temático
Las sociedades contemporáneas: procesos históricos, geopolíticos y poblaciones a escala global desde el siglo XIX hasta el presente.
Tema Generador
10.1 Transformaciones sociales, económicas y políticas del mundo contemporáneo, desde la mitad del siglo XIX hasta 1945.
10.1.1 La expansión imperialista europea (siglos XIX e inicios del XX).
Aprendizajes Esperados
Explique el proceso de expansión de los imperios europeos, así como su capacidad para controlar y modificar las condiciones de vida de diversas sociedades durante el siglo XIX e inicios del siglo XX.
Criterios de Evaluación
A. Imperialismo europeo durante el siglo XIX y XX
– Representar a través de mapas o tecnologías geoespaciales la dominación que ejercieron los imperios europeos sobre diversas regiones del planeta durante el siglo XIX e inicios del XX.
– Evaluar a través de estudios de caso, el papel de las ideas de superioridad racial, libre comercio y el nacionalismo en la colonización de diversos territorios en el planeta.
– Analizar a través de estudio de caso, los mecanismos empleados por los imperios para ejercer el control sobre los territorios coloniales.
– Explicar a través de estudio de caso, las repercusiones del imperialismo sobre las condiciones de vida y cotidianidad de los habitantes de los territorios coloniales en la actualidad ( en particular sobre las sociedades asiáticas y africanas).
Lo invitó a observar los siguientes vídeos relacionados con el tema
Tema 2 - Primera Guerra Mundial 1914- 1918
Eje Temático
Las sociedades contemporáneas: procesos históricos, geopolíticos y poblaciones a escala global desde el siglo XIX hasta el presente.
Tema Generador
10.1 Transformaciones sociales, económicas y políticas del mundo contemporáneo desde la mitad del siglo XIX hasta 1945.
10.2 El mundo en Guerra: cambios sociales y políticos de 1914 a 1945.
Aprendizaje Esperado
Comprenda el impacto en la estructura social, económica, política y de la vida cotidiana de las sociedades que vivieron las guerras a escala global durante la primera mitad del siglo XX.
Criterios de Evaluación
A: La Primera Guerra Mundial.
– Explicar las causas de la Primera Guerra Mundial y las razones por las cuales se le denomino “la Gran Guerra”
– Reconocer, a través de mapas o tecnología geoespaciales, las transformaciones geopolíticas que supuso la Primera Guerra Mundial en el escenario europeo.
– Identificar a través de estudio de caso las repercusiones que tuvo sobre el tejido social y la economía las diferentes naciones la lucha armada durante la Primera Guerra Mundial.
Lo invitó a que observe los siguientes vídeos
Tema 3 - La Revolución rusa: cambios sociales y geopolíticos en la primera mitad del siglo XX
Eje Temático
Las sociedades contemporáneas: procesos históricos, políticos y poblaciones a escala global desde el siglo XIX hasta el presente.
Tema Generador
10.1.2 El mundo en guerra: cambios sociales, económicos y políticos de 1914 a 1945
Aprendizajes Esperados
Analice los cambios propiciados por la revolución rusa en la población de dicho territorio y en el escenario geopolítico mundial en la primera mitad del siglo XX.
Criterios de Evaluación
B. La revolución rusa: cambios sociales y geopolíticos en la primer mitad del siglo XX.
– Explicar las condiciones sociales, políticos y económicos de los habitantes en Rusia previo al desarrollo de la Revolución Rusa.
– Reconocer el alcance de las transformaciones sociales, políticas y económicas de la Revolución Rusa sobre los habitantes de la denominada Unión Soviética en el siglo XX.
– Valora el significado geopolítico que represento el surgimiento de la Unión Soviética durante la primera mitad del siglo XX.
Lo invito a que observe los siguientes vídeos sobre el tema
Tema 4 - La crisis económica de 1929 y la depresión de 1930
Eje Temático
Las sociedades contemporáneas: procesos históricos, geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta el presente.
Tema Generador
10.1 Transformaciones sociales, económicas y políticas del mundo contemporáneo desde la mitad del siglo XIX hasta 1945.
10.2 El mundo en guerra: cambios sociales, económicos y políticos de 1914 a 1945.
Aprendizajes Esperados
Reconozca los efectos de la crisis económicas del modelo capitalista ( por ejemplo, la depresión de los años treinta) en la cotidianidad del ser humano, así como la estructura social y económica de cada país.
Criterios de Evaluación
C. La crisis económica de 1929 y depresión de los años treinta.
– Explicar los factores que propiciaron la crisis económica de 1929 y la depresión de los años 1930 en Estados Unidos y otras regiones del planeta.
– Reconocer; a través, de relatos, documentales, noticias, informes escritos u otros recursos; el impacto de a crisis de 1929 y depresión de 1930 en la vida cotidiana de la población estadounidense y europa .
– Compara las acciones empleadas y los resultados de diferentes naciones ( Estados Unidos de anglomérica, Alemania y la Unión Soviética.
– Debatir sobre las posibles relaciones entre la crisis y la depresión de los años 1930 con las condiciones actuales de la sociedad escala global.
Lo invito a que observe el siguiente video relacionado con el tema
Tema 5 - La Segunda Guerra Mundial 1939 - 1945
Eje Temático
Las sociedades contemporáneas: procesos históricos, geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta el presente.
Tema Generador
10.1 Transformaciones sociales , económicas y políticas del mundo contemporáneos desde la mitad del siglo XIX hasta 1945.
10.1.2 El mundo en guerra. cambios sociales, económicos y políticos 1914 a 1945.
Aprendizajes Esperados
-Explicar las razones por las cuales durante la primera mitad del siglo XX se desarrollaron dos guerras de escala mundial.
-Explique las connotaciones territoriales y geoplíticas que representaron los conflictos bélicos de escala global durante la primera mitad del siglo XX.
– Reconozca las implicaciones sociales y políticas que supuso la persecución y exterminio de grupos étnicos específicos producto de las ideologías de superioridad racial durante la Segunda Guerra Mundial.
Criterios de Evaluación
D. La Segunda Guerra Mundial
– Analizar razone por las cuales el mundo afronto una nueva guerra a escala global dos décadas después del fin de la Primera Guerra Mundial.
– Explorar, a través de estudio de caso, como abordaron las diferentes sociedades en el mundo la participación y desarrollo de la guerra.
-Analizar el contenido ideológico del nazismo que llevó a la persecución y exterminio de diferentes grupos sociales y étnicos durante la Segunda Guerra Mundial.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema
Tema 6 - Hacia un mundo bipolar
Eje Temático
Las sociedades contemporáneas: procesos histórico y geopolítiocos y poblacionales a escala global desde el siglo XIZ hasta el presente
Tema Generador
10.2 El contexto histórico y geopolítico de la sociedad contemporánea a partir de la segunda mitad del siglo XX.
10.1.2 Un mundo bipolar: transformaciones sociales , económicas y políticas de la guerra fría.
Aprendizajes Esperados
-Identifique los motivos que propiciaron el desarrollo del conflicto denominado “Guerra Fría” en la segunda mitad del siglo XX.
– Analice la rivalidad geopolítica entre Estado Unidos de angloamérica y la Unión Soviética, a través de diferentes formas ( propaganda, carrera armamentista, exploración espacial) y cómo influyó en la cotidianeidad y condiciones del ser humano en le planeta.
Criterios de Evaluación
A. Hacia un mundo bipolar.
B. Expresiones de la rivalidad geopolítica.
– Explicar los motivos por los que el fin de la Segunda Guerra Mundial supuso la transición a una rivalidad geopolítica entre Estados Unidos de Angloamerica y la Unión Soviética.
– Analizar a través de estudio de casos, el impacto en la vida cotidiana de las personas la carrera armamentista y la potencial destrucción nuclear durante la guerra fría .
– Reflexione la importancia de alcanzar acuerdos para el desarme nuclear en busca de la paz y convivencia social del mundo.
– Describir a través de diversas fuentes la propaganda de los diferentes medios de comunicación creada en trono a las “bondades y peligros” de los sistemas capitalista y socialista.
– Interpretar los avances de la exploración espacial desarrollados en la guerra fría como forma de rivalidad geopolítica entre Estudios Unidos anglosajona y la Unión Soviética.
Lo invito para que observe los siguientes videos relacionados con el tema
Tema 7 - Luchas y reivindicaciones sociales y políticas en el marco de la Guerra Fría
Eje Temático
La sociedad contemporánea: procesos históricos, geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta el presente
Tema Generador
10.2 El contexto histórico y geopolítico de la sociedad contemporánea a partir de la segunda mitad del siglo XX.
Aprendizajes Esperados
– Explique la importancia de los procesos de descolonización en Asia y África y su impacto en los pueblos de la actualidad.
Analice las repercusiones en la vida cotidiana y política de la violación sistemática de los derechos humanos de los pueblos latinoamericanos productos de las luchas por la democracia y el socialismo en el contexto de la guerra fría.
Criterios de Evaluación
C. Luchas y reivindicaciones sociales y políticas en el marco de la Guerra Fría.
– Establece, a través de estudio de caso, las relaciones existentes entre las condiciones sociales y políticas de países de Asia y África en la actualidad con los procesos de descolonización durante la mitad del siglo XX.
– Debatir a través de estudio de casos, sobre las manifestaciones de la sociedad estadounidense en torno a las luchas y reivindicaciones de los derechos civiles, así como, sobre la oposición a las condiciones sociales, económicas y políticas de la década de los 60 en el contexto de la Guerra Fría.
-Analizar los motivos por los cuales diversos grupos sociales y políticos luchan contra las estructuras dictatoriales por la democracia y la revolución social en América Latina en el contexto de la Guerra Fría.
-Reflexionar a través de estudio de caso, el impacto en la vida cotidiana,el tejido familiar y social de las sociedades latinoamericanas producto de las constantes violaciones sistemáticas de los derechos humanos por parte de las dictaduras desarrolladas en el contexto de la Guerra Fría.
– Reconocer los diferentes descenlaces de movimientos por la democracia y la revolución social en América Latina en contexto de la Guerra Fría, así como sus repercusiones actuales.
– Comparar las implicaciones que los modelos económico socialistas y capitalista tuvieron sobre la cotidianidad y la calidad de vida de las personas en diferentes sociedades en el mundo.
-Explicar las principales causas que propiciaron las crisis económicas de los años 80 a escala global y sus implicaciones para la sociedad Latinoamericana.
Lo invito a que observe e siguiente material relacionado con el tema
Tema 8 - ¿Qué es el socialismo y el capitalismo?
Eje Temático
La sociedad contemporánea: procesos históricos, geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta el presente.
Tema Generador
10.1 El contexto histórico y geopolítico de la sociedad contemporánea a partir de la segunda mitad del siglo XX.
10.1.2 Un mundo Bipolar: transformaciones sociales, económicas y políticas de la Guerra Fría.
Aprendizajes Esperados
Reconozca las repercusiones en la vida del ser humano y sus condiciones de los diferentes modelos económicos capitalista y socialista ( así como sus crisis) durante la segunda mitad del siglo XX
Criterios de Evaluación
D. Modelos económicos y sociedad durante la Guerra Fría.
-Comparar las implicaciones que los modelos capitalista y socialista tuvieron sobre la cotidianidad y calidad de vida de las personas en diferentes sociedades en el mundo.
– explicar las causas que propiciaron la crisis económica de la década de los 1980 a escala global y sus implicaciones para la sociedad latinoamericana.
Lo invitó a que observe el siguiente vídeo relacionado con el tema.
Tema 9 - Antecedentes de la Erradicación de "Socialismo Real"
Eje Temático
La sociedad contemporánea: procesos históricos, geoplíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX a 1945
Tema Generado
10.1 Un mundo bipolar: transformaciones sociales, económicas y políticas de la Guerra Fría.
10.1.2 El contexto histórico y geopolítico de la sociedad contemporánea a partir de la segunda mitad del siglo XX
Aprendizajes Esperados
Analice los cambios que produjo en la sociedad internacional el colapso del “socialismo real” en Europa a finales del siglo XX.
Criterios de Evaluación
E. El fin del socialismo
Analizar las principales causas que propiciaron la desestructuración del “socialismo real” en Europa a finales del siglo XX y los cambios en el mapa geopolítico mundial a partir de la década de 1990.
Lo invitó a que observe los siguientes vídeos relacionados con el tema.
Tema 10 - El papel de china en el mundo multipolar- conflictos político- militares de las dos coreas y de israel - palestina.
EJE TEMÁTICO
La sociedad contemporánea: procesos históricos y geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta el presente.
TEMA GENERADOR
10.2 El contexto histórico y geopolítico de la sociedad contemporánea a partir de la segunda mitad del siglo XX
10.2.2 Procesos geoplíticos contemporá0neos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
– Reconocer los principales procesos históricos durante el siglo XX e inicios del siglo XXI, que llevaron a la sociedad china a la condición socioeconómica actual.
– Analizar el rol geopolítico de China en diversas regiones del planeta en el contexto de una economía globalizada.
– Reconocer especialmente la relevancia del conflicto entre Corea del Norte y Corea del Sur en la estabilidad regional y la amenaza a escala mundial de un conflicto nuclear.
– Analiza la dimensión geopolítica y espacial del conflicto político – militar entre Israel y Palestina y las repercusiones en la sociedad civil y paz regional – global.
– Analiza, desde una perspectiva espacial, el rol geopolítico que ha asumido Rusia a nivel regional y mundial en la actualidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A. El papel de China en un mundo multipolar.
B. Tensiones geopolíticas, con transfondo de la Guerra Fría.
–Reconocer los principales procesos históricos durante el siglo XX e inicios del siglo XXI, que llevaron a la sociedad China a su condición socioeconómica actual.
– Analizar el papel geopolítico de China en diversas regiones del planeta en el contexto de una economía globalizada.
– Reconocer especialmente la relevancia del conflicto entre Corea del Norte y Corea del Sur en la estabilidad regional y la amenaza mundial de un conflicto mundial.
– Analizar la dimensión geopolítica y espacial del conflicto político – militar entre Israel y Palestina y las repercusiones en la sociedad civil y paz regional- global.
-Analizar, desde una perspectiva espacial, el rol geopolítico que ha asumido Rusia a nivel regional y mundial en la actualidad.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema.
Tema 11 - Limpieza étnica y violación de los derechos humanos
EJE TEMÁTICO
La sociedad contemporánea: procesos históricos, geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglos XIX hasta el presente.
TEMA GENERADOR
El contexto histórico y geopolítico de la sociedad contemporánea a partir de la segunda mitad del siglo XX.
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Reconozca los efectos de diversos conflictos y actores geoplíticos poseen en la actualidad sobre las condiciones de estabilidad, convivencia social y el respeto a los derechos humanos en diferentes regiones del planeta.
-Describe la naturaleza espacial de los diversos geopolíticos y dramas humanos contemporáneos en diversos regiones del planeta.
– Reflexione sobre las razones por la que la sociedad contemporánea no ha erradicado los problemas de de segregación racial, limpiezas éticas y violaciones de derechos humanos en diversos lugares del planeta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Analizar, por medio de estudio de caso, las principales características de la violaciones de los derechos humanos que a finales del siglo XX e inicios del siglo XXI ocurrieron en diversas regiones del planeta y sus implicaciones para la sociedad actaul.
– Reconocer a través de mapas o tecnologías geoespaciales la implicaciones que han tenido desde la perspectiva geopolítica algunos de los conflictos de limpieza étnica o genocidios de finales del siglo XX y XXI ( por ejemplo, el conflicto de los Balcanes, genocidio en Ruanda, Burundi y Sudán, Estado Islámico)
– Reconocer la interculturalidad como una herramienta como una herramienta para lograr el respeto a la diversidad étnica y cultural existentes en el mundo.
Vídeos relacionados con el tema de Limpieza étnica y violación de los derechos humanos
Tema 12 - El Contexto Geopolítico latinoamericano
EJE TEMÁTIO
Sociedad contemporánea: procesos históricos, geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta el presente.
TEMA GENERADOR
El contexto histórico y geopolítico de la sociedad contemporánea a partir de la segunda mitad del siglo XX.
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Reconocer el contexto político y geopolítico latinoamericano y sus implicaciones sociales y de integración regional en la actualidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Reconocer las principales corrientes ideológicas, el panorama geopolítico y los retos de la integración latinoamericana en la actualidad.
– Explicar las connotaciones geográficas del problema del narcotráfico en la región latinoamericana, particularmente en la región centroamericana.
– Debatir sobre los efectos sociales y económicos del narcotráfico en la región centroamericana y las implicaciones que han tenido las diversas posturas para enfrentar el narcotráfico en la región
Vídeos relacionados con el tema en estudio
Tema 13 - Estado y dinámica poblacional en los siglos XX y XXI.
EJE TEMÁTICO
La sociedad contemporánea: procesos histórico y geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta el presente
TEMA GENERADOR
10.3 Dinámica poblacional y movilización espacial. Una mirada a problemáticas contemporáneas.
10.3.1 Dinámica poblacional en la sociedad contemporánea: patrones especiales, problemáticas y desafíos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
– Explique el estado actual y proyecciones de cambios poblacional en Costa Rica y el mundo, así como sus implicaciones para la sociedad humana en el ámbitos económicos y sociales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Explicar las razones por las que la fecundidad y mortalidad permiten la comprensión del crecimiento de la población humana en el planeta.
– Reconocer la distribución y el crecimiento espacial de la población en diferentes regiones del mundo en los siglos XX y XXI.
– Comparar, a través de estudio de caso, los cambios poblacionales que de las naciones desarrolladas y en vía de desarrollo en diversas regiones del planeta (ej. España y Ruanda, Finlandia y Nicaragua, Japón y Bolivia, Francia y Pakistán) durante los siglos XX y XXI.
– Comprar las proyecciones de crecimiento poblacional que experimentara diversas regiones del planeta durante el siglo XXI.
Vídeos relacionados con el tema
Tema 14 - Cambio poblacional en costa rica en los siglos XX y XXI
Eje Temático
La sociedad contemporánea: procesos históricos, geopolíticos, poblacionales a escala global desede el siglo XIX hasta el presente.
Tema Generador
10.3 Dinámica poblacional y movilización espacial: una mirada a las problemáticas contemporáneas.
10.3.1 Dinámica poblacional en la sociedad contemporánea: patrones espaciales, problemáticas y desafíos.
Aprendizajes Esperados
– Reconozca, desde una perspectiva humanista, las implicaciones éticas que plantean problemáticas de índole pobacional (accesos a métodos de planificación familiar, embarazos adolescentes, matrimonios forzados y trata de personas) sobre diversos grupos sociales en el planeta.
Criterios de Evaluación
– Reconocer la distribución y el crecimiento espacial de la población costarricense durante los siglo XX y XXI.
– Explicar las proyecciones de crecimiento poblacional que experimentara Costa Rica en el siglo XXI y sus implicaciones en temas como salud, educación, empleo, ambiente, finanzas e infraestructura.
– Utilizar cuadros, mapas, gráficos y tecnologías geoespaciales para análisis del estado y dinámica poblacional costarricense.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema
Tema 15 - Problemática poblacional contemporánea en un mundo de contrastes
Planificación familiar, embarazos adolescentes, matrimonios forzados y trata de personas.
Eje Temático
La sociedad contemporánea: procesos históricos, geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta el presente
Tema Generador
10.3 Estado y dinámica poblacional desde los siglos XX y XXI
10.3.1 Dinámica poblacional y movilización espacial: una mirada a la problemática contemporánea.
Aprendizajes Esperados
– Debata y proponga acciones encaminadas a la solución de los principales problemas de índole poblacional de la sociedad contemporánea.
Criterios de Evaluación
– Reflexionar, a partir de estudio de caso, las repercusiones psicológicas, sociales y económicas que representa la ausencia de planificación familiar, embarazo adolescente, matrimonio forzado y trata de personas sobre la sociedad en diversas regiones del planeta.
– Explicar las variaciones espaciales entre los países en vías de desarrollo y desarrollados en torno al acceso a métodos de planificación familiar y tasas de fecundidad, prevalencia de embarazos adolescentes, matrimonio de personas y trata de personas.
– Debatir sobre la eficacia de las medidas de tipo educativo, económico, política, salud y familiar que se implementan diversas regiones del planeta para atender las necesidades de acceso a métodos de planificación familiar, así como la eliminación de embarazos de adolescentes y trata de personas.
– Valorar la pertinencia de abordar los temas poblacionales descritos en el país y la búsqueda de soluciones ante los desafíos que ellos representan para la sociedad.
Tema 16 - Movilidad espacial internacional en un mundo global
Eje Temático
La sociedad contemporánea: procesos históricos, geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta e presente.
Tema Generador
10.3 Dinámica poblacional y movilización espacial: una mirada a problemáticas contemporáneas.
10.3.1 Perspectivas contemporáneas de la movilidad espacial interna y e internacional en un mundo global.
Aprendizajes Esperados
Reconozca las principales procesos de movilidad espacial en la actualidad, las razones por las cuales las personas deciden movilizarse de un lugar a otro al interno de un país o a otros países y sus implicaciones.
Criterios de Evaluación
– Mediante la lectura de este capitulo se estudia las razones por las cuales una persona decide migrar de una zona rural a una urbana. Del mismo modo, se comprenderá cuáles son las teorías actuales por las que las personas deciden movilizarse internamente en un país.
– Por otra parte, se describen ejemplos concretos y significativos de movilidad interna en el territorio costarricense. También se estudia las implicaciones en diversos ámbitos de la sociedad que supone la movilidad interna de personas tanto en las área rurales como las urbanas.
– Finalmente, se exponen los cambios que se han desarrollado el siglo XX y XXI en la movilidad interna en diversas regiones del planeta.
Observe los vídeos relacionados con el tema
Tema 17 - Movilidad espacial internacional por razones económicas y de seguridad, crimen organizado y la guerra
Eje temático
La sociedad contemporánea: procesos históricos, geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta el presente.
Tema Generador
10.3 Dinámica poblacional y movilización espacial: una mirada problemáticas contemporáneas.
10.3.2 Perspectivas contemporánea de la movilidad espacial interna e internacional en un mundo global.
Aprendizajes Esperados
Reflexione, a partir de las vivencias de los distintos migrantes, cuales son las condiciones en la que se realizan desplazamientos hacia diferentes zonas geográficas, así como los retos que enfrentan estos grupos humanos en las comunidades de origen y recibimiento.
Criterios de Evaluación
Movilidad espacial internacional por razones económicas y de seguridad
Movilidad espacial producto del crimen organizado y la guerra.
– Describir, a través mapa gráficos, fuentes escritas, cuadros u otros recursos; las diferentes circunstancias por las cuales diferentes personas alrededor del mundo emigran a otros países por razones económicas.
– Indagar, a través de familiares, vecinos o historia de vida; los caminos seguidos por personas que migran de zonas rurales a urbanas en el país.
– Interpretar por medio de mapas y gráficos, los cambios a escala global en el porcentaje de personas que viven en zonas rurales y urbanas en el siglo XX y XXI.
– Debatir sobre las principales transformaciones en el ámbito, urbano, social, económico y cultural que se generan en diversos países del mundo a partir de la migración de zonas rural y urbana.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema 17 BXM
Tema 18 - Los refugiados ambientales del siglo XXI
Eje Temático
La sociedad contemporánea: procesos históricos, geopolíticos y poblacionales a escala global desde el siglo XIX hasta el presente.
Tema Generador
10.3 Dinámica poblacional y movilidad espacial: una mirada a problemáticas contemporáneas.
10.3.2 Perspectivas contemporáneas de la movilidad espacial interna e internacional en un mundo global.
Aprendizajes Esperados
-Comunique, en forma crítica a través de medios orales, escritos, audiovisuales o tecnologías de información y comunicación(TIC) los resultados de la indagación e investigación de procesos históricos y geográficos.
– Describir el concepto de refugiado ambiental y el motivo por el cual diversos grupos humanos se movilizan fuera de su país producto de condiciones climáticas.
Criterios de Evaluación
– Describir el concepto de refugiado ambiental y el motivo por el cual diversos grupos humanos se movilizan fuera de su país producto de condiciones climáticas.
– Analizar, a través de estudio de caso, los motivos por los que el ser humano emigra de su país producto de las condiciones ambientales.
– Debatir sobre las implicaciones sociales y económicas que representan para los grupos humanos la migración producto de cambios en las condiciones climáticas.
Observe los siguientes vídeos del tema en estudio.
Tema 19 - Libro 2 Estudios Sociales BXM
EJE TEMÁTICO.
La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y los procesos históricos que definen la Costa Rica actual.
TEMA GENERADOR
11.1 Los patrones espaciales de interdependencia e interconexión en la actual sociedad globalizada.
11.1.1 La interconexión e interdependencia global desde la mirada geográfica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconozca la relación entre el proceso globalizador y el diario acontecer de los individuos en cualquier lugar del mundo.
– Evalúe las diversas posiciones o posturas históricas que explican el surgimiento de una sociedad globalizada .
CRITERIO DE EVALUACIÓN
-Describir el concepto de globalización y su relación con su diario vivir de las personas en el mundo actual.
– Identificar los principales procesos históricos que han contribuido con el proceso globalizador actual.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema
Tema 20 - Intercambio y comercio Internacional
Eje Temático
La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y los procesos históricos que definen la Costa Rica actual.
Tema Generador
11.1 Los patrones espaciales de interdependencia e interconexión en la actual sociedad globalizada.
11.1.1 La interconexión e interdependencia global desde la mirada geográfica.
Aprendizajes Esperados
-Explique los principales flujos espaciales de producción y consumo de bienes y servicios a escala global.
– Interprete, a partir de ejemplos cotidianos, las relaciones espaciales entre centros de producción y consumo y bienes de servicio.
– Analice el rol y efectos de las empresas transnacionales y las ciudades globales en la economía y comercio mundial.
Criterios de Evaluación
– Explicar; por medio de estudios de casos a través de mapas y gráficos; el intercambio de materias primas, manufacturadas y servicios a escala global.
– Analizar; a través de productos disponibles en el hogar o la comunidad; la interrelación entre los centros de producción y el consumo en el marco de la interdependencia global.
– Explicar el funcionamiento de las empresas transnacionales en la actualidad y las razones por las que ejecutan las labores de producción y servicios en diversos lugares del planeta, poniendo especial interés el caso de Costa Rica.
– Reconocer, a través de estudio de caso, el plan que poseen las principales ciudades globales en la organización, producción y manejo del comercio internacional y la economía a escala global.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema
Tema 21 - La reducción de las barreras espacio - temporales: los avances tecnológicos
Eje Temático
La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y los procesos históricos que definen la Costa Rica actual.
Tema Generador
11.1 Los patrones espaciales de interdependencia e interconexión en la actual sociedad globalizada.
11.1.1 La interconexión e interdependencia global desde la mirada geográfica.
Aprendizajes Esperados
Analice, desde la perspectiva geográfica las razones de las inequidades espaciales en las condiciones sociales y económicas de las diversas naciones del planeta en una sociedad globalizada.
Criterios de Evaluación
-Reconocer el significado de la reducción de barreras espacio-temporales para el ser humano en la actualidad, desde la perspectiva cotidiana.
– Explicar los principales cambios ocurridos en las ultimas décadas en el campo de las telecomunicaciones y sus repercusiones en la sociedad contemporánea.
– Analizar, a través de estudio de caso, la inmediatez en el acceso a la información y el uso de redes sociales en la información de opinión del ciudadano en la actualidad en relación con su procedencia geográfica.
– Reconocer desde una perspectiva geográfica, la posición geoestratégica del país en relación con la reducción de barreras espacio-temporales y las ofertas de trabajo en el sector servicios.
– Reconocer, a través de mapas y gráficos las diferentes especialidades existentes en relación con el acceso de a internet y telecomunicaciones en Costa Rica y el mundo.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema
Tema 22 - La reducción de las barreras espacio temporales: los avances tecnológicos y desigualdades de países en un mundo globalizado
Eje Temático
La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y los procesos históricos que definen a la Costa Rica actual.
Tema Generador
11.1 los patrones espaciales de interdependencia en la actual sociedad globalizada.
11.1.1 La interconexión e interdependencia global desde la perspectiva geográfica.
Aprendizajes Esperados
Analice, desde una perspectiva geográfica, las razones de las inequidades espaciales en las condiciones sociales y económicas de diversas naciones del planeta en una sociedad globalizada.
Criterios de Evaluación
– Relacionar, mediante gráficos, cuadros y mapas; las principales diferencias espaciales en las condiciones sociales y económicas de la población a escala mundial a través de indicadores (pobreza, nivel de analfabetismo, salud, empleo y otros).
– Debatir sobre las posibles razones por las que ocurren las disparidades sociales y económicas entre diversos países y regiones ocurren en el contexto de un mundo globalizado.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema
Tema 23 - Divergencias y convergencias en un mundo globalizado
Eje Temático
La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y los procesos históricos que definen a la Costa Rica actual.
Tema Generador
11.1 Los patrones espaciales de interdependencia e interconexión en la actual sociedad globalizada.
11.1.1 La interconexión e interdependencia global desde la mirada geográfica.
Aprendizajes Esperados
– Evalúe como la globalización ha incidido en los patrones de divergencias y divergencias cultural de diferentes grupos humanos, producto del acceso de telecomunicaciones y la informática.
Criterios de Evaluación
-Representar, a través de estudio de caso, como la globalización ha incentivado diversos patrones de convergencia cultural en la actualidad.
-Utilizar diversos recursos para ejemplificar las formas en que los grupos humanos preservan o mantienen sus prácticas y legados culturales en la actualidad, en un contexto globalizado.
-Debatir sobre los efectos de los medios de comunicación en los patrones de convergencia y divergencia cultural en la actualidad.
Observe los vídeos relacionados con el tema
Tema 24 - La crisis del modelo agroexportador en Costa Rica
Eje temático
– La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y los procesos históricos que definen la costa Rica actual.
Tema Generador
11.2 Costa Rica en el siglo XX hasta la crisis de la década de los 1980 (1900-1980)
11.2.1 La sociedad costarricense en la primera mitad del siglo XX
Aprendizajes Esperados
– Analice los factores internos y externos que favorecieron el desarrollo de la crisis económicas del modelo agroexportador y sus repercusiones en la cotidianidad y las condiciones de vida de los diferentes grupos sociales.
– Compare la crisis económicas de la primera del siglo XX con la crisis económicas del presente.
Criterios de Evaluación
-Analizar los principales factores externos e internos que influyeron en el desarrollo en las crisis económicas que afronto la sociedad costarricense en la primera mitad del siglo XX.
– Valorar los impactos en las condiciones de vida de los trabajadores, y la situacion económica del Estado producto de la crisis económica de ese periodo.
Tema 25 - La construcción de la democracia y las luchas sociales en la primera mitad del siglos XX
Eje Temático
La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y procesos históricos que definen la Costa Rica actual.
Tema Generador
11.2 Costa Rica en el siglo XX hasta la crisis de la década de 1980 (1900-1980)
11.2.1 La sociedad costarricense en la primera mitad del siglo XX
Aprendizajes Esperados
-Analice las características de las luchas sociales y políticas de la primera mitad del siglo XX.
– Conozca las característica del sistema electoral costarricense y las principales reformas electorales emprendidas para fortalecer la democracia electoral en la primera mitad del siglo XX.
Criterios de Evaluación
– Conocer las principales características y reformas del sistema electoral costarricense y las principales reformas electorales en la primera mitad del siglo XX
– Explicar las principales características de la vivencia de los procesos electorales y la contienda política en zonas urbana y rural del país.
– Comparar las condiciones de vida y trabajo de diferentes tipos de trabajadores del país durante la primera mitad del siglo XX.
– Comprender la motivaciones y demandas de los diferentes tipos de trabajadores y productores de café para mejorar las condiciones de vida y trabajo.
– Analizar la condición social de las mujeres y su inserción en la vida laboral, durante la primera mitad del siglo XX.
– Comprender y conocer las luchas de las mujeres por la lucha al sufragio y por mejorar su condición cultural en la primera mitad del siglo XX.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema.
Tema 26 - Reforma social y guerra civil de 1948
Eje Temático
La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y los procesos históricos que definen la Costa Rica actual.
Tema Generador
11.2 Costa Rica en el siglo XX hasta la crisis de la década de 1980 (1900-1980)
11.2.1 La sociedad costarricense en la primera mitad del siglo XX.
Aprendizajes Esperados
-Reconozca la importancia y significación social de la Reforma Social de la década de 1940 en la búsqueda de bienestar de la sociedad costarricense.
– Explique las causas y consecuencias de la guerra de 1948 desde una perspectiva actualizada.
– Comprenda la espiral de violencia que vivió la sociedad costarricense que la condujo a la guerra civil de 1948 y su impacto en la vida cotidiana.
– Reconozca la importancia de las instituciones económicas y sociales establecidas en la segunda mitad del siglo XX, para transformar la estructura económica y social.
Criterios de Evaluación
– Explicar los factores externos e internos que influyeron en la conflictividad y movilización social durante la década de de 1940.
-Evaluar la importancia de las reformas sociales en la vida social de la época y del presente .
– Explicar qué sectores sociales se beneficiaron ayer y hoy de las instituciones creadas con la Reforma Social.
– Reconocer las alianzas conflictivas y heterogéneas y los motivos de la polarización y violencia política a partir de 1942.
– Explicar los nuevos hallazgos sobre la polémica elección de 1948, las causas de la guerra civil en 1948 y los procesos que dieron el fin del conflicto armado.
– Reconocer los efectos de la violencia y la guerra civil sobre la vida cotidiana.
– Analizar los cambios introducidos en la constitución de 1949 y su importancia para el Estado y la sociedad.
Lo invitó a que observe los siguientes vídeos sobre el tema
Tema 27 - La diversificación productiva y el modelo de sustitución de importaciones (1950-1980)
Eje Temático
La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconxión global y procesos históricos que definen la Costa Rica actual.
Tema Generador
11.2 Costa Rica en el siglo XX hasta la crisis de la década de 1980 (1900-1980)
11.2.2 Educar para una mejor ciudadanía – La sociedad costarricense de 1950-1980.
Aprendizajes Esperados
– Reconozca la importancia de las instituciones económicas y sociales establecidas en la segunda mitad del siglo XX, para transformar la estructura económica y social.
– Analice las principales transformaciones sociales y económicas que se desarrollaron entre la década de 1950 y 1980 en Costa Rica y sus efectos sobre las condiciones de vida de la sociedad costarricense.
Criterios de Evaluación
-Explicar la importancia de la diversificación productiva y modelo de sustitución de importaciones (1950-1980)
– Explicar la importancia diversificación agrícola y de la industria de sustitución de importaciones durante las décadas de 1950 a 1980.
– Analizar las repercusiones del desarrollo del modelo de sustitución de importaciones y del Estado benefactor en la sociedad costarricense.
– Establecer el papel de la banca estatal en el desarrollo económico del país durante el periodo 1950-1980.
– Reconocer las principales características del Estado empresario y su problemática.
– Identificar los factores del agotamiento del modelo económico propuesto en la década 1950-198.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema.
Tema 28 - El Estado benefactor y la sociedad costarricense 1950-1980
Eje Temático
La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y los procesos históricos que definen la Costa Rica actual.
Tema Generador
1.2 Costa Rica en el siglo XX hasta la crisis de l década de 1980 (1900-1980)
1.2.2 Educar para una nueva ciudadanía. La sociedad costarricense 1950-1980
Aprendizajes Esperados
– Analice los principales transformaciones sociales y económicas que se desarrollaron entre la década de 1950 y 1980 en Costa Rica y sus efectos sobre las condiciones de vida de la sociedad costarricense.
Criterios de Evaluación
– Determinar las instituciones y programas sociales fundamentales para mejorar la vida de las habitantes en el periodo en estudio.
– Valorar las razones del mejoramiento de indices de salud y educación en diversas regiones del país durante el periodo de 1950-1980.
– Explicar el concepto de clase media en Costa Rica y las transformaciones que suscitó el fortalecimiento de este grupo en la sociedad costarricense.
– Explicar los motivos por los cuales se iniciaron la toma de tierras en latifundios guanacastecos en la década de 1950.
– Analizar las problemáticas que enfrentaron las zonas urbanas del país a partir de 1950 y el papel de la organización comunal en la búsqueda de soluciones.
Observe los siguientes vídeos relacionados con el tema
Tema 29 - El sistema político electoral
Eje Temático
– La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y procesos históricos que definen la Costa Rica actual.
Tema Generador
11.2 Costa Rica en el siglo XX hasta la década de 1980 (1900-1980)
11.2.2 Educar para una nueva ciudadanía. La sociedad costarricense de 1950 a 1980
Aprendizajes Esperados
– Explique el contexto político que vivió la sociedad costarricense durante la décadas de 1950 – 1980 en el marco de la Guerra Fría.
Criterios de Evaluación
– Reconocer las características de los nuevos actores políticos entre las décadas de 1950 a 1980.
– Explicar la ilegalización del partido comunista en el sistema político electoral de nuestro país.
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Tema 30 - La crisis económicas de la década de los 80 y el modelo de promoción de exportaciones y apertura comercial.
Eje Temático
La sociedad contemporánea. La interdependencia e interconexión global y procesos que definen la Costa Rica actual.
Tema Generador
11.3 Costa Rica actual: desde la crisis de la década de 1980 a los desafíos del presente.
11.3.3 La Costa Rica actual: Estado, economía y sociedad desde 1980 hasta el presente.
Aprendizajes Esperados
– Comprenda las causas internas y externas de la crisis de 1980 en Costa Rica.
– Analice las repercusiones de la crisis de la década de 1980 en las condiciones de vida de la sociedad costarricense.
– Explique la respuesta a la crisis implementadas por los gobiernos mediante los programas de ajuste estructural y de liberación económica.
– Analice los cambios sociales promovidos por el nuevo estilo de desarrollo de promoción de exportaciones y apertura comercial establecida a partir del segundo lustro de la década de 1980.
Criterios de Evaluación
-Explicar los principales factores externos e internos que propiciaron la crisis de 1980 en Costa Rica.
– Explicar los cambios en la estructura económica promovidos por los planes de ajuste estructural, estrategias de liberación económica y tratados de libre comercio.
– Comentar el impacto de la crisis económica sobre las condiciones de vida de los grupos sociales de la sociedad costarricense.
– Reconocer la relación actual entre la propuesta de desarrollo económica del país impulsadas en el país, desde finales del siglo XX e inicios del XXI, y la oferta y las condiciones laborales de la sociedad costarricense.
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Tema 31 - El Estado, sistema electoral y movimientos sociales a partir de la década de 1980
Eje Temática
-La sociedad contemporánea: la interdependencia e interconexión global y los procesos históricos que definen la Costa Rica actual
Tema Generador
11.3 Costa Rica actual: desde la crisis de la década de 1980 a los desafíos del presente.
11.3.1 La Costa Rica actual: Estado, economía y sociedad de 1980 hasta el presente.
Aprendizajes Esperados
Conozca las repuestas ciudadanas y los movimientos sociales frente al ajuste estructural a partir de la década de 1980.
– Describir los principales cambios sufridos por la institucionalidad costarricenses.
– comprenda el auge y la crisis del bipartidismo, así como sus impactos en la política de la sociedad costarricense.
– Participe en la construcción de opciones o alternativas para solucionar los desafíos que enfrenta la sociedad costarricense en la actualidad.
– Valore la libertad de pensamiento, opinión y expresión como derechos fundamentales de un sistema democrático.
Criterios de Evaluación
– Explicar los efectos de los cambios acontecidos en el país dese la década de 1980 sobre la capacidad del Estado para resolver los problemas de la sociedad.
– Analizar el papel de los movimientos sociales de protesta ante las transformaciones o cambios planteados a partir de la la década de 1980 hasta la actualidad.
– Explicar los factores por los que ocurrió el auge y la crisis del bipartidismo, así como el desencanto político de los ciudadanos costarricenses.
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